通假字的由来故事(通假字的由来)
您好,蔡蔡就为大家解答关于通假字的由来故事,通假字的由来相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧!
1、师者,所以传道受业解惑也-受(老师,不只是简单的教书匠,还要教授学生为人处事的道理与主动学习得可贵品质。
2、):通“授”,教授 2、授之书而习其句读(教他读书,学习书中的文句。
3、)-读:通“逗” 《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。
4、文章阐说从师求学的道理,讽刺耻于相师的世态,教育了青年,起到转变风气的作用。
5、文中列举正反面的事例层层对比,反复论证,论述了从师表学习的必要性和原则。
6、扩展资料文中虽也正面论及师的作用、从师的重要性和以什么人为师等问题,但重点是批判当时流行于士大夫阶层中的耻于从师的不良风气。
7、就文章的写作意图和主要精神看,这是一篇针对性很强的批驳性论文。
8、文章开头一段,先从正面论述师道:从师的必要性和从师的标准(以谁为师)。
9、劈头提出“古之学者必有师”这个论断,紧接着概括指出师的作用:“传道受业解惑”,作为立论的出发点与依据。
10、从“解惑”(道与业两方面的疑难)出发,推论人非生而知之者,不能无惑,惑则必从师的道理;从“传道”出发,推论从师即是学道,因此无论贵贱长幼都可为师,“道之所存,师之所存也”。
11、这一段,层层顶接,逻辑严密,概括精练,一气呵成,在全文中是一个纲领。
12、这一段的“立”,是为了下文的“破”。
13、一开头郑重揭出“古之学者必有师”,就隐然含有对“今之学者”不从师的批判意味。
本文就讲到这里,希望大家会喜欢。
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