怎样学好文言文的正确方法(怎样学好文言文)

您好,蔡蔡就为大家解答关于怎样学好文言文的正确方法，怎样学好文言文相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、怎样才能更好得学好文言文，是现在中学生的当务之急。

2、为了让学生更好得接受文言文，学好文言文，我提出了以下几条建议。

3、 一.营造文言文学习良好氛围的必要性分析。

4、 《语文新课程标准》中强调：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”可以说，《语文新课程标准》降低了学习文言文的要求，并且中考文言文考试篇目限定于课本，从道理上讲，应该有相当理想的成绩，结果却相反，很出乎意外。

5、 我调查了50多位中学语文老师发现，在文言文教学过程中，大多数的老师十分注重语句翻译、记忆，以及进行针对性练习，教学过程严谨。

6、然而在文言文学习过程中，大多数学生认为，这样学习文言文的过程比较枯燥，效率不高、体会不深，懵懂如学另外一门外语，甚至觉得老师煞费苦心的教好文言文，是老师的一厢情愿，学生只能“逆来顺受”。

7、 学习文言文的效率不高的原因在何处，我分析如下： 学生离开了理解文言文的情境。

8、文言文确实不像现代文那样，让学生一下读来流畅上口，通晓其意。

9、学生难以接受翻译斟字酌句的烦琐，难以懂得文言拮倔聱牙的表达，难以体会古人情感真实丰富的抒发。

10、例如《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌问妻、妾、客同样一个问题，“我孰与城北徐公美?”妻曰：“君美甚，徐公何能及君也”，妾曰：“徐公何能及君也”，客曰：“徐公不若君之美也。

11、”他们异口同声的回答，语意相同但句式不同，文字略有变化，却表达了不同人物的不同语气和不同心理。

12、学生理解上文，往往一上来就与文字、句式较劲，然后急着回答老师“语气为何不同的原因”的问题，而不在具体故事情境中体会。

13、这样，文言文理解肤浅呆板、不深刻形象，掌握急促草草、不稳当牢固。

14、 2、学生离开了文言文运用的情境。

15、赵普“半部论语治天下”说明了学以致用情境的重要。

16、然而，在日常生活中，学生交流不会刻意用文言表达，觉得那是比较迂腐的表现，孔乙己“多乎哉，不多也”就是一证。

17、在教学课堂中，我们老师也可能会忽视经典语句在不同情境下活用的特殊性。

18、例如：“醉翁之意不在酒”，老师经常把它形容美国在联合国大唱人权高调的表现，并把它理解为别有用心。

19、但是，此时的“醉翁之意不在酒”，在《醉翁亭记》中就不宜这样理解。

20、其实，文言文的运用，也需要学生一定的文化品位。

21、由于学生文化素质的限制，学生倒是对新兴简单的网络语言情有独钟，而对文言文的(运用)置之不理。

22、 3、学生离开了文言文人文的情境。

23、文言文包涵着丰富的诗画意蕴，散发着独特的文化魅力，凝聚着深厚的民族情感。

24、然而，学生似乎不能领略到文言文其中的精妙处。

25、例如《生于忧患死于安乐》一文，学生理解了文章的“忧患意识”，“逆境出人才”的重要知识，但是，问其忧患意识的现代意义，如何让自己成为人才，学生一筹莫展、一片茫然。

26、这关键在于人文情境的缺失。

27、文言文的人文情境的创设，就是要求学生关注当代社会文化生活、关注自身素质涵养，努力在文言文学习中受到良好熏陶，提高生活品味，培育健康人格。

28、例如“忧患意识”的人文情境的创设即让学生忧患于和平年代中的战争、发展社会中的环境、美好生活中的绝症……让学生学习到古人博大的胸襟，肩负起传承优秀文明的责任、树立正确的人生观和价值观。

29、 可见，营造文言文学习的良好氛围是非常有必要的。

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