年轻老师自带“调皮属性”,手绘图案批改作业,反被质疑“作秀”

暗夜成殇
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年轻老师自带“调皮属性”,手绘图案批改作业,反被质疑“作秀”

教师如同学生成长路上的“明灯”,他们既是引导者,也是同学们的榜样。尤其在中小学时期,很多学生对老师有着天然的崇拜,不知不觉喜欢模仿她们。

不过教师也有着很严肃的一面,让学生们不免产生距离感。特别是成绩普通,作业里经常出现错误的同学,看到老师更容易“战战兢兢”。有些教师却采用了很新颖的方式来做到两全其美。既让学生认识到自己的错误,也避开了过于严厉的批评方式。

年轻老师自带“调皮属性”,手绘图案批改作业,学生期待不已

笔者是一位“老阿姨”,我们上小学那时,教师给同学们的印象,普遍还是非常严厉的。因为没写完作业被班主任留在教室不许吃饭,并不是很稀奇的事。

适当的管教当然有助于改善学生的问题,可有时过度严苛也容易造成自尊心的伤害。我们的小学班主任,大概就是这种典型吧。只要作业里出现一处错误,老师就直接撕掉让重写。

有时候甚至会生气地把我们的作业本扔到教室外面。不过,现在的教育方式显然更加规范。特别是年轻教师,更重视同学们的心理建设。

他们反而想方设法用“有趣”的方式来引导学生认真对待作业,真是自带“调皮属性”。比如,有人用手绘图案来批改作业,可爱的卡通图案配以少许文字。

这样既表达了老师的想法,也让批评的话语显得不再生硬,学生看到别出心裁的评语,印象也会更深刻。我们总以为有些同学的只能靠不断批评才能长记性。

实际上很多学生需要的只是关注。有班主任表示,自己用这种方法以后,不少学生因为感到“愧对老师”,反而不必太多督促和说教,作业效果便有了明显提升。

对于表现好的学生,老师也会绘制出高兴的表情,配以鼓励的话语。学生们变得很期待,好像交作业有种“开盲盒”的感觉,开始关注老师如何评价自己。

新颖的教学方式,却被部分同行和家长质疑“作秀”

有位老师因此走红以后,笔者发现有更多年轻教师开始效仿这种新颖的教学方式,在学生的作业和试卷上,加入更多手绘图案的元素。

但是人们的评论却“两极分化”。有些家长看完竖起拇指,感慨着:遇到认真负责的老师,是同学们的幸运;这种教师一定是发自内心热爱教育事业吧。

部分同行却在泼冷水,理由很现实:班里四五十名学生,每天都有作业,老师如果经常亲自手绘图案来批改作业,那要浪费多少时间呢?

有这样的精力不如放在更重要的问题上,而不要太注重外在形式。甚至有人认为,教学能力不够出众的老师,才喜欢用“标新立异”来获得认可,有“作秀”的可能。

就连有些家长也不太认同这种批作业的方法,直言:如果老师精力比较旺盛,希望可以把心思用在更必要的事上,帮家长们减轻点辅导功课的负担。

而且学生们也有“审美疲劳”,画一两次大家还很感兴趣。久而久之,这种方法也很难激励那种懒惰的同学。或许每个人都有不同的角度,想不到这种举动引起不少争论。

教师用印章代替手绘图案,可谓“一举两得”,是个好方法

年轻教师是教育行业中最有活力的部分,他们在争议中不断探索着更好的工作方法。有些老师灵机一动,用表情包的印章取代了手绘。

只要拿着印泥,就能很快将自己想表达的内容印在学生的作业上。既实现了寓教于乐,激发同学们的兴趣;也不会浪费精力,可谓一举两得。

比如有位化学科目的男老师,看到同学在习题上空了好几处,于是盖上了“蘑菇头”的生气表情,台词是“我上课没讲吗”。既说出了他的无奈心声,也不会太伤学生自尊。

还有一位英语老师表示,自己也用心选了一些适合放在作业中的印章,感觉师生关系好像无形中拉近了。

不管怎样,老师们为了改善教学方式进行的探索,值得我们肯定。不过,评价教师需要用更全面的角度。授课和管理能力,终究是最关键的,不能本末倒置。

【话题】你支持用这样的方式批改作业吗?

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